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淮濱高中職稱評定量化方案

發布時間:2022-06-10 09:29:02瀏覽量:290
  

淮濱高中職稱評定量化方案

一、總則

為了適應新時代中國特色社會主義建設事業發展的新要求,全面貫徹落實黨和國家的教育方針,客觀公正科學地評價中小學教師教育教學的能力和水平,建設一支高素質的中小學教師隊伍,促進教育事業和社會經濟的發展,根據人社部發【2015】79號、豫辦【2017】53號文件精神,結合我校教育實際,特制定本指導意見。

二、推薦工作基本要求

(一)擁護中國共產黨的領導,胸懷祖國,熱愛人民,遵守憲法和法律,貫徹黨和國家的教育方針,忠誠于人民教育事業。

(二)遵守《中小學教師職業道德規范》,對申報人任現職以來在師德師風、業務學習、工作業績等方面進行綜合考核,并做出全面、客觀的評價,強化教師職業道德的考察,實行師德“一票否決制”。

(三)推薦人學歷,任職年限、能力和經歷要求及業績條件等均符合豫辦【2017】53號等文件規定。

(四)具備相應的教師資格、專業知識和教育教學能力,取得較高級別學校教師資格證人員,到較低級別學校任教,可視為具備相應資格。

(五)任現職以來,積極參加繼續教育培訓,完成規定的繼續教育任務,年度考核均為合格及以上等次。

(六)循環教學工作要根據學科特點掌握,高中有關學科根據課程設置方案循環。

(七)一線教師申報中、高級教師職稱,在評委會組織的講課答辯中成績居同類別人員中前85%,具備下列條件之一的,其實施素質教育、課程改革、教科研課題有關條款可適當傾斜:擔任班主任滿15年以上,任現職以來擔任班主任滿5年以上,現仍擔任班主任工作的教師。

(八)為鼓勵優秀青年教師脫穎而出,任現職以來獲得國家級政府綜合表彰、國家級學術技術稱號、中原名師或在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前3名),獲得國家基礎教育教學成果獎二等獎及以上獎勵的,申報高級教師職稱時,聘任年限可適當放寬1—2年。

(九)任現職以來獲得以下業績之一的人員,經省人力資源社會保障部門批準,可以不受單位結構比例限制,專設職數評聘中小學高級教師:

1、教師節期間綜合表彰的全國模范教師、全國教育系統先進工作者或者獲得省級及以上政府綜合表彰;

2、國家基礎教育教學成果二等獎及以上獎勵的完成人(限前6名);

3、中原名師

4、省級名師、教師節期間綜合表彰的河南省優秀教師或河南省教育系統先進工作者,同時獲得省基礎教研室規范組織的省優質課一等獎人員。

(十)從事專業與申報專業問題

申報中小學教師任職資格的人員,除英語、體育、音樂、美術、信息技術、心理健康教育等特殊專業外,可按“大文大理”掌握。文、理科內同類專業不需轉評可直接申報高一級職務;因工作需要,在文、理科及特殊專業之間轉換工作崗位的人員,須先進行專業轉評,滿1年后方可按新的專業申報高一級職務。轉評前后的任職年限累計計算,工作業績合并計算,但優質課、示范課、觀摩課專業須與申報專業一致。

(十一)需要提交的有關材料

1、能力經歷要求的專業知識和能力,由單位提供證明材料;正高級教師教育思想應以文字形式概括其主要觀點,并說明在評審材料中的體現。

2、教育教學工作量提供課程安排表及學校有關證明,每學年教學工作量不少于320課時,聽課、評課不少于60節。

3、循環教學提供學校教學計劃、教案等。

4、學生管理工作須附單位有關證明材料、工作計劃、工作總結、考核材料和獎勵證書等。

5、教育教學效果提供學校原始教學效果評估材料及評價意見,年度考核結果須提供任現職以來《年度考核表》原件。

6、具有一定的教育教學研究能力,能夠及時進行教育教學反思,每學期至少撰寫1篇有一定價值的教學心得、案例或教科研論文。

7、表彰、獎勵等提供有關證書原件,并在評審簡表中注明表彰文件號、證書編號。

8、示范引領。申報高級教師、正高級教師應由單位出具師德師風表現的證明材料:培養、指導青年教師應提供經單位批準的有關證明材料、被輔導教師的獲獎證書等;正高級教師示范引領作用應提供其學科帶頭人、主持名師、名校長工作室、參與學校教研中心組工作等有關文件材料。

9、參評高級教師須有一年以上在農村學?;虮∪鯇W校任教、支教的經歷,以縣級以上教育行政部門認可為準,須提供縣級及以上教育行政部門認可的證明材料。

10、綜合實踐、校本課程和學生社團有關表彰和觀摩學習活動以各級基礎教育業務主管部門規范組織的為主,受到表彰的應提供有關表彰文件和證書,受到組織觀摩學習的須提供教育行政部門會議通知原件、有關活動的視頻等影像資料。同時,需提供以下過程性資料:

(1)綜合實踐。綜合實踐應提供學校綜合實踐活動的整體規劃。研究性學習應提供指導學生選題、設計方案、開展研究、進行成果展示交流,提供完整的過程性材料。社區服務和社會實踐應提從反映活動主題、活動方案、活動小結等方面內容的過程性、常態化材料,應體現教師在活動中發揮的組織、引導、管理作用,同時提供學?;蛏霞壊块T出具的活動認定意見。

(2)校本課程。校本課程應提供學校本課程規劃方案,并按照《學校校本課程規劃方案》的要求開發、實施校本課程,教師撰寫的校本課程綱要通過學校課程審議委員會審議,校本課程教學活動設計方案、課程學習結果評價等材料齊全。

(3)學生社團活動。學生社團要求制度完善,有完整的章程、加入、退出機制,定期開展活動制度,每學年一次的校級展示活動;列入學校校本課程體系的,要有活動計劃、活動實施方案、活動評價意見、活動總結等;學生社團輔導教師須提供擔任學生社團輔導教師的有關文件、個人在其中發揮的作用等證明材料。

(十二)其他有關材料按要求提供

1、本標準中工作業績等除有特殊規定外,均指專業技術人員任現職以來本專業或本學科領域的工作、業績情況。申報人員的各項工作業績應經過單位推薦、核實后取得,凡未經過單位推薦、核實所取得的業績一律不予認可。

2、有關業績成果凡在中小學教師職稱評審業績庫中檢索不到又不能提供有關證明材料的,一律不予認可。

3、單位資源整合到新校及正常調動工作并履行調動手續后,在新單位任教一年以上可參加新單位量化。

4、有下列情況之一的人員,不得申報,或在規定年限內延期申報:

⑴出現違反《中小學教師職業道德規范》規定的,當年不得申報。

⑵違反縣(區)級及以上教育行政部門關于規范教師行為有關禁令的,當年不得申報。

⑶拒絕承擔教學、教研任務和班主任等工作,或不能履行現崗位職責的當年不得申報。

⑷工作嚴重失職,造成惡劣影響,受到上級相關部門通報批評的,當年不得申報。

⑸已定性為人為教育教學事故的直接責任人,取消當年申報資格,并從下一年度起2年內不得申報。

⑹受到黨紀、政紀處分的,處分期內及從處分期結束起2年內不得申報。

⑺專業技術人員在申報專業技術職務中,所提交的相關材料應當客觀真實有提供、偽造、填報虛假業績、證件等有關材料的,取消申報晉升專業技術職務的資格,自查實之日起,3年內不得晉升高一級專業技術職務;情節嚴重的由有關部門給予黨紀政紀處分。

三、具體量化評分細則如下(滿分100分):

(一)教齡計分:1—10年每年計0.5分,10年以上每滿1年計1分,計滿15分為止。

    (二)任現職(同一級別)年限計分:1—4年計3分,4年以上每滿1年計1分。計滿10分為止。

    (三)學歷計分:本科計5分,研究生及以上學歷計6分,學歷證書須經有關部門認證;第二學歷為本科及以下學歷取得時間不滿二年的不予計分;以最高學歷計分,不重復計分,計滿6分為止。

    (四)教育教學管理崗位計分:任現職以來,擔任校級領導干部計2分,現任主任級干部計1.5分,任現職期間班主任、年級主任每滿一年計0.5分,教研組長每滿一年計0.2分,兼任多項職務者不疊加,計滿2分止。

    (五)業績條件計分(27分):

    1、優質課、示范課、觀摩課、學科專題講座計分:

      在任現職期間,講授過縣級以上教研部門組織的優質課、示范課、觀摩課,并符合相應要求的計5分,若高出相應要求的,每高一個級別加0.3分(且只有相應要求的證書)。

除符合相應要求的證書外,獲一次縣級無等次、三等獎、二等獎、一等獎分別加0.2分、0.3分、0.5分、0.7分;獲一次市級無等次、三等獎、二等獎、一等獎分別加0.3分、0.5分、0.7分、1分,獲一次省級無等次、三等獎、二等獎、一等獎分別加0.5分、0.7分、1分、1.5分。

      主講過市級以上教育行政部門或基礎教研部門、職業教研部門組織的全市或全省范圍內的學科(教學)專題講座,或主講過市級教育行政部門組織的培訓或學術交流活動中關于教育教學方面的專題講座,并符合相應要求的計5分,若高出相應要求的,每高一個級別加0.5分(有且只有相應要求的證書);除符合相應要求的證書外,每主講過一次市級、省級的專題講座分別加0.5分、1分。(適用于申報正高級職務人員)

      同一年度,同一級別只計分一次(省、市級專題講座除外);同一內容以最高獎次計分,不重復計分。此項計滿7分為止。

    2、長期從事中小學教學工作,受到表彰的計分:

      符合業績條件相應要求的計5分。

      受到縣級、市級、省級、國家級政府綜合表彰,或者教師節期間獲得縣級、市級、省級、國家級綜合表彰的優秀教師、先進教育工作者稱號,分別加1分、2分、3分、4分;在師德師風方面,受到縣級、市級、省級相應要求單位表彰的分別加0.3分、0.5分、0.7分;擔任班主任工作符合相應要求,所帶班級被評為縣級、市級、省級文明班集體,或者本人被評為縣級、市級、省級優秀班主任分別加0.3分、0.5分、0.7分。

      擔任校長以來,所管理的學校受到上級表彰,符合相應要求,學校獲得市級(申報高級職務)、省部級(申報正高級職務)表彰的分別加1分、2分。

      在教育教學工作中做出突出成績,受到縣級、市級、省級教育行政部門單項表彰的分別加0.3分、0.5分、0.7分。

      獲得學術技術稱號的,市級1分,省級2分,國家級3分(適用于申報正高級職務人員)。

同一年度,同一內容的獎項,以最高級別的獎項計分,不重復計分;此項計滿 10分為止。

    3、在實施素質教育、推行課程改革、開展教育教學研究等方面取得的業績計分:

符合相應要求的計5分。

    積極開展綜合實踐活動,指導學生開展研究性學習、社區服務和社會實踐,取得良好效果,受到縣級、市級、省級教育行政部門表彰或組織觀摩學習的分別加0.3分、0.5分、0.7分;

開發、實施校本課程,取得良好效果,受到縣級、市級、省級教育行政部門表彰或組織觀摩學習的分別加1分、1.5分、2分;

主持輔導學生社團3年以上,取得良好效果,受到縣級、市級、省級教育行政部門表彰或組織觀摩學習的分別加0.7分、1分、1.5分。

    在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(一級限前6名,副高級限前3名)參與并完成市級、省級教科研課題研究的分別加1分、1.5分、2分(申報正高級職務要求主持并完成省級教科研課題研究)。

    在教育教學類CN學術期刊上獨立發表高水平、有創見的本學科(領域)學術論文每篇加1分;發表在全國中文核心期刊上的每篇加1.5分(適用于申報正高級職務)。

正式出版學術著作每部(本人撰寫6萬字以上)加3分,參編過經國家、省中小學教材審定委員會審定通過的教科書或3萬字以上的教師指導用書每部加3分(適用于申報正高級職務)。

同一年度,同一內容的獎項,以最高級別的獎項計分,不重復計分;此項計滿10分為止。

(六)教育教學成績計分(40分):

1、教育教學過程管理中,擔任校級領導干部、主任級干部、班主任、年級主任、教研組長等每滿一年計0.5分,計滿5分。

    2、教育教學崗位勝任情況:任現職以來,擔任高中階段的循環教學計5分。此項計滿5分為止。

    3、獲得校級獎勵情況:任現職以來,凡獲學校各項工作表彰,每次計0.5分,獲獎者需提供帶批發簽的文件復印件及證書原件。此項計滿30分為止。

說明:

    1、凡量化積分出現并列的情況,按照業績條件優質課、示范課、觀摩課、學科專題講座的獲獎級別排序;如仍然并列,按照業績條件獲得縣級、市級、省級、國家級政府綜合表彰或者教師節期間獲得表彰級別排序;如繼續并列,按照業績條件獲得單項表彰級別排序。如繼續并列,按照業績條件實施素質教育、推行課程改革、開展教育教學研究獲得表彰級別排序。

2、凡本細則未涉及的特殊情況由學校當年職評領導小組集體研究解決。 

3、如上級文件精神有調正,當年度評審要求則按文件精神落實。

本細則自2018年度開始施行。

量化表見附頁:

 

 河南省淮濱高級中學

 二〇一八年九月二十一日

 

 

 

 

 附件:職稱量化表.xls


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